为了主动适应培养高素质创新型、应用型人才的经济社会发展需求，积极探索人才培养和学生工作的新机制与新模式，激发学生在内涵发展中的主观能动性，全方位培养学生创新能力、实践能力、协作精神，特制定本方案。
一、指导思想
坚持“知识教育、能力教育、素质教育”三位一体、协调发展，确立以学生为主体、教师为主导的教育思想，关注学生个性的健康发展和可持续发展，培养具有较强创新精神和实践能力的复合型、应用型人才。
二、工作思路
以学生团队建设为核心，以学生团队建设带动项目建设，以项目建设强化内涵学风建设，以内涵学风夯实基础学风。
三、建设目标
1．打造一批自主学习能力强、开拓进取、富有创新意识、影响力大的优秀学生团队。
2．取得一批有代表性的项目成果，有项目获得校级及以上奖励。
3．形成“励学求是，笃行致强”富有理科特色的学风文化。
四、团队类型
1．科研团队。开展与学院专业相关的课题研究，自主完成课题的相关调研和论文撰写。
2．创新创业团队。内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类：（1）创新训练项目。自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。（2）创业训练项目。团队中每个成员在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，并开展商业计划书编制、可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。（3）创业实践项目。团队在学院导师和企业导师共同指导下，可采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
3．实践调研团队。深入市场、企业或行业开展与学院专业相关的实践调研活动，了解社会经济动态、行业发展状况及社会发展等情况，自主完成调研提纲和调查问卷设计、调研结果分析、调研报告撰写。
4．志愿服务团队。团队长时间（一般至少1年）定点开展社会志愿服务，或者开展暑期社会实践活动，自主完成服务点的联系、行动方案的制定、行程的安排、实践报告的撰写。
五、建设办法
1．学生自主组建团队，1个团队由1名队长负责，成员一般不超过5人（外院学生可参加，但人数不超过2人，且不能担任队长），团队自行挑选指导老师。每年9月下旬接受组建团队申请或改组团队申请。
2．1名学生最多可参加2个团队，1名学生只能担任1个团队的队长。
3．打破专业、年级界限，团队成员应有不同年级和不同专业学生，以项目为纽带，组建不同类型的学生团队。实现高年级对低年级的传帮带和专业之间的有效沟通。
六、管理办法
1．学院批准建设的团队实行项目管理，每年10月中下旬各团队申报相对应的项目，学院组织专家进行评审立项。每种类型项目设立重点项目、重点扶持项目和一般项目，三类项目的比例为1：4：5。学院给予重点项目、重点扶持项目分别资助500元/项（含指导老师200元）、300元/项（含指导老师100元），一般项目不给予资助。
2．次年4月中旬学院对立项项目进行结项验收，通过结项验收的项目报销所有资助经费。未参加项目答辩，取消其立项项目。
3．获得立项的重点项目和重点扶持项目，学院推荐其参加校级相应项目的申报。
